二、多观点看题目
经过题干中波及到各别的主体或做法去领会原因
以这个小故事为例:师傅辨别给两个门徒一桶水一桶鱼,诉求她们放行
第一个门徒径直提着一桶水和一桶鱼去放行,到了场合死了一泰半,而第二个门徒把鱼辨别放在两个饭桶去放行,鱼基础没有死
题中师傅布置的中心工作是放行鱼,所以存在是基础,第一个门徒则简单为了放而放,从这个观点报告咱们做工作要控制中心目的;第二个门徒在拿到两个桶后将鱼和水搀和安置,以是放天生功,从这个观点报告咱们处事要考究办法本领
它北依悬崖
我的眼睛里被风吹的沙子弄涩了,发觉到眼角淤堆的慌,我就跑到楼下
宽大视线,透气陈腐气氛,肩膀上的包滑落了下来,一个很小的卡本露出包外,我赶快捡拾,提防看从来那是刻意办的《残疾证》,上头领会的写着脑力四级水平,道理是我成了聋子大概哑子,坑老天爷,我耳朵基础没题目,不过眼光生存妨碍__左眼0.2,右眼0.4,规范的莫大近视
此刻,两眼患弹性体污染,半个盲人
常如许自嘲
我把残疾证放入包里,想去阳光岩参观怡人的得意
小巷里低矮的房檐下,没有了滴答了数日的雨滴;女子们把一支支竹篙拿出来,挂上或灰或蓝或白的衣物,有的再有褥单;临路的石板和墙砖,有黑黑的霉变陈迹我和父亲隐藏着刚挂上不久的衣物滴下的水珠,一前一后走在委曲渺小的小巷里
父亲推着一辆脚踏车走在前方,我其时十三四岁,跟在反面
“你在说话吗?”Xiarik仔细问道
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