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    　　高级中学船坞中的师生联系展示，普遍分为对立型和伴随型

    对立型的师生联系中，教授不妨看作是合流和权利局面的化身，如常常谆谆教诲弟子们的校长、主任、班主任等都属于这类局面，每一个芳华片里都有一个“熏陶主任”的生存

    伴随型的师生联系中，教授普遍是弟子们亦师亦友的生存，她们会与弟子站在一道来抵挡少许不公道，全力在权利准则和弟子自我中为两者找到一个平稳点

    《妙龄班》中的周教授固然带有少许部分的手段，但也想尽方法为弟子篡夺进修的时机

    　　钟子期遇知音扶琴

    这话正中我怀

    　　我上了客车，找一个座位坐下来

    售飘员走过来，向我伸出手，她说，买飘

    我一愣，我这才发现我的身上原来并没有钱

    售飘员有些不悦，没有钱，你这是要到哪里去啊？到哪里去呢？是去那个城市吗？好像是，又好像不是，因为我并不知道自己要到城市里去做什么

    我想来想去，实在没有目的地，只好老实告诉她，我也不知道

    这下售飘员发火了，你又没有钱又不知道去哪里，你到车上来干什么啊？下去下去！我用有些微弱的声音求她，你让我坐坐啊，我太累了……要坐外面坐去，到我车上来干什么！司机把车停住，转过头来

    我最后被推下了车

    　　来到下榻的旅馆，“马樱花”忘了预定的房间在三楼，硬要把我们往二楼引

    是那里又柔又淡的过道阴影里有家长里短的叙旧，抑或欲掩欲启的门后有绘声绘色的感觉，不得而知

    忽然觉得马樱花虽不像牡丹那样受人热捧青睐，但却如姿色平平的女子因为有了文化底蕴和教养，或许比美女更惹人爱怜

    这样的想法，在走进房间的时候，立即就定格了——“马樱花”事先准备好的桂圆和荔枝，安静地躺在茶几上，滋润坞漾，像一个小资丽人闲在旁晚的阳台上点了香烟吸着的味道，多看一眼心里都会受不了

    我跑到班主任房里，哽咽着请了假，向着黝黑黝黑的，座落有我的家的那山奔去

    山路崎岖，如蛇一般，我的思绪飞回到了火塘边